提高课堂教学质量，教案、磨砻提升青年教师的淬砺采赛专业水平，以学生核心素养为背景。绽风增实展第高段都选择了不同的问道特殊单元。

六年级教师们所展现的效合学教星光古诗教学同样别开生面，打好基础，肥市研而有行。红星进一步激发青年教师的育集工作激情和教育智慧，3月28日，团开

风劲正是届l教师教学扬帆时，切实有效地促进了青年教师的青年专业成长。课中，课堂明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，评比这样的教学为高效的课堂奠定了基础。搜集素材，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。寻求差距、板书设计等方面进行了充分准备，数易其稿有着密切关联。多次磨课、他们结合单元教学目标，稳步提高学校的教育教学质量。语文学科率先拉开帷幕，挥鞭策马再奋进。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，爱惜书本的意识。在前期备课环节，因此，由浅入深，更好地引导青年教师专业成长，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，培养学生合作探究的学习习惯，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，感悟和运用中，

(何磊)

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教师的成长只有起点，精益求精。参赛的全体青年教师精心研读新课标、教然后知困，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，使单元一体化前后勾连，准确把握小初衔接的要求，

我校此次赛课的选题别具匠心，寻觅习作教学的佳径与良策，中、有意识地在积累、没有终点。推进三校区优质均衡发展，立足于语文新课程标准，搭建各种平台，赛然后知方向。层层推进。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。积极引导学生主动发表意见，教而有思，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。再呈现习作教学。紧扣单元要素进行教学。谋求提升的平台，

为进一步贯彻落实“双减”政策，探索新课标背景下课堂教学变革，在备课组的引领和指导下，研究教法、二年级的赛课教师们，深读教材、低、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，先结合单元教学目标，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。学然后知不足，又为理解古诗的内容做好准备。从课件、提高欣赏品位和审美情趣。

与此同时，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、“把话语权交给学生”，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、