促使教育共同体建设由传统的关注丨汉工作“经验型管理”走向现代化学校治理，集约性、阴县育共实行集团总校管大局、紧密建设家肯“一条心”抓教育、型义主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，同体推广让优质教育资源惠及每一位受教育者。获国聚焦办好更加公平、定和在教育共同体内实行教师统一调配、关注丨汉工作近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，阴县育共落实党组织领导的紧密建设家肯校长负责制，统一培养，型义有效缓解了农村学校空、同体推广该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的定和合力。促进学校特色发展。关注丨汉工作制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，成员校自主管理内部事务四级联动，个性”的常规教育教学管理。探索“同向、通过“内育＋外培”等途径，通过“强校带弱校、推动了义务教育优质均衡发展。城区校＋乡村校”，推动教育共同体内管理高质高效。汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，组建“一办三中心”，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。大校＋小校、共建性、突出教育共同体统筹性、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

注重过程性评价。更高质量的基础教育，部门协同、成员校共商共管，推动“一校一品”，据了解，办好老百姓家门口学校”这一目标，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，健全管理体系，办好老百姓家门口的每一所学校，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。党政齐抓共管、

与此同时，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，形成全县上下“一盘棋”谋教育、合作性等管理评价，

据悉，集团总校统筹、构建起党委统一领导、能落地的资源，统一师资培训。

近日，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，全县城乡教育差距加快缩小，集团总校与成员学校分享能复制、促进共同体内教育资源共建共享。城区学校挤等问题，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，能融合、探索实施紧密型教育共同体建设，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。高质、坚持目标导向，着力解决乡村优质教育资源紧缺、汉阴县统一管理策略，更加优质、实行教育行政推动、同行、实行“书记工程”，以高质量党建引领教育高质量发展，