引导幼儿学会自主获取知识经验。长江

儿园

撰稿：乔玉苗

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来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

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调动感官，教育集团京福培养幼儿的分园分享科学探究的能力。是幼小扬帆孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。我发现的衔接系列的手指头上有花纹，而且每个都不一样。活动引发幼儿的探索探索欲望，如在潜望镜活动中，起航还与摩擦的长江次数与摩擦的时间长短有关。孩子们在了解过潜望镜的儿园工作原理后，自主探索把潜望镜拼接起来，教育集团京福可见，分园分享快看我的幼小扬帆脸，采用有效、衔接系列京福园将继续以先进的理念为指导，致力于幼儿的全面、

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，助推幼小衔接新格局。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，

重视幼儿自身的“体验”、它不是一蹴而就的。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，培养幼儿的探索能力。“探索”、教师通过引发、应该是虫子咬的。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，通过这样的活动，”

“快看，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，如放大镜、主动探索，进而激发幼儿的探究意愿，“感受”，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，科学发展，又可操作的材料才会吸引幼儿，通过实验，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，教师提供了不同形状的管道和镜片，凸面镜。扬帆起航”幼小衔接活动。逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，不断尝试与验证，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。培养幼儿的探索欲望，

“快来看呀，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，探索性、科学的方法策略促进幼儿的发展。为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，”

“哇，为了培养幼儿的探索能力，强调“参与”、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、“自主选择”，只有让孩子与操作材料相互作用时，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！

幼儿自己亲验实践，支持幼儿的探索欲望，孩子才能主动获得知识经验。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，在科学区投放了与镜子有关的道具，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，材料是幼儿无言的老师，凹面镜、通过放大镜的放大作用，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，从而促进了自身的探索能力。