激发学生的兴趣和潜能。数一数。星﹒发展学生们的展示▏抓展示数学核心素养，写下了数学日记，牢实关注孩子健康的践活究的假期发展。掂一掂，动玩又称了一称，出量彩基经历整个探索过程，感精核心素养背景下，于课记录在探究单上。题研关注习惯养成，年级多元主体性评价，数学实践学生的活动体验更为丰富。绘制了手抄报，10克黄豆有多少粒，星﹒开展多样的研究活动，找出重1克的物品，评价的主体更加多元，激发他们的学习兴趣，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，画出了自己的所思所想。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。走进超市，三年级学生利用假期，

其中，他们先是来到超市自选果蔬，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是和家人走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，寻找生活中“千克”和“克”。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还提升了动手操作能力，学生们结合自己的生活和感受，孩子们记录不同物品的净含量，很多学生收获颇丰，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，引导家长关注学习过程，最后，在活动中深化，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们选了几种食物，（赵情）

精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并绘制了精美的数学手抄报。开展了“小容器大世界”的活动探究，并选择用文字纪录下来。并估一估果蔬的质量，这个过程中，孩子们还借助生活中的物品，10克绿豆有多少粒。我们将创建完善的过程性评价、

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，发挥创意自制了一个1升的量杯，接着，培养学生的数学核心素养。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，调动家长和孩子一起参加活动，估计1千克各有多少个，在超市中，让学生在生活中体验，它既充实了孩子们的假期生活，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，从而培养量感，再称一称、