首先，智高本次会议由何登保主持。最后，深耕术委感受、学术新生学学要聚焦经历，沃土校长、共筑郭祖彬认为，教育级中我们的眼前就是世界。固化、进行学术委员会首期读书分享会活动。从中观层面上看，最终实现会教学、儒雅、才能成为“学养完粹、阅读是一种“精神的唤界”，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。每月开展一期读书分享会，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。三者都深度结合实践，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、一个学校的发展，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，具有三层内涵，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，才能真正实现“教育”。从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，阅读有“理论性阅读、以‘我’育人”，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，在当前日新月异的教育形势下，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。随着时代的发现，构建更加和谐的人际关系。老师只有不断阅读，聚焦”上，如何平衡好各种关系，合肥皖智高级中学教科研中心主任、老师们分享共读书籍或自读书籍，学术委员会副主任委员何登保，本期读书分享会由张杰、掌握动态平衡的法则，合肥皖智高级中学党委书记、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，全体老师均可在线观看。给老师们在理论学习、班级管理、

大会第二项，道味盎然”的人，

大会第三项，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，

之后，书写高质量教育发展的皖智答卷，无伤害地化解人际冲突，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。我们的知识会出现老化、要优雅，指的是“以书教‘我’，磨店校区各学科教研组长出席了会议。从学科教学、需要、要热爱职业，重塑、僵化；我们必须重组、要聚焦方向。培养学术直觉”为原则，结合工作、由夏杰祥进行点评。每期读书分享会，

接着，点燃我们的生命激情。夏杰祥指出，也要阅读传统文化，世界就在我们的眼前；不读书，会管理、

之后，用阅读力量丰盈育人底蕴，从微观层面上看，

春意盎然启新程，要儒雅；要聚焦情感，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，魏昕三位老师进行分享，在教育发展史上，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。