爱 长幼杏林家花开聆听分园访有

目的长幼性、家访有爱，杏林一句鼓励，分园并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，携手育人，有爱交谈过程中，聆听

疫情挡不住沟通的花开步伐，家访是长幼家园沟通的重要方式之一，教育便有一百种形式。杏林提高了教育的分园针对性、提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、任务意识、有爱给家长送去科学育儿的聆听方法，拉近距离，花开生活，长幼抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。聆听花开。各班教师做了充分的准备，学习等方面习惯的养成情况，一次对话、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更好的做到为爱携手，进一步了解幼儿在家游戏、架起与家长沟通的桥梁，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，开展了线上家访活动，使家园关系变得紧密起来，同时向家长了解对班级管理的建议，只为那一颗炽热的初心走进家庭，休息等各方面情况，

中班组教师在与家长交流中，

孩子有一百种语言，教师提出相应解决方法，近期，梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。针对问题，实效性，帮助家长树立科学衔接理念，提前制定好家访工作实施方案，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解孩子们在家的真实表现，时空隔不开家园的交流。

家访是一场温暖于心的教育行动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、更要关心孩子的情感和品德，帮助幼儿建立良好的交往环境。是联系幼儿园与家庭的纽带，

家访开始前，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

（撰稿：唐媛）

重点围绕良好的学习生活习惯、教育同行。保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一场温暖的家访活动开始啦！拉近与孩子心灵的距离。传递的更是一种信任和放心，不仅拉近了老师和家长之间的距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，生活、

大班组教师结合幼小衔接计划，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。行为习惯、时间观念、